ರಸಾಯನ ವಿಜ್ಞಾನ ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳೆಸಬಹುದಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳು

ರಸಾಯನ ವಿಜ್ಞಾನ ಬೋಧನೆಯ ಮೂಲಕ ಬೆಳೆಸಬಹುದಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳು

ಲೇಖಕರು:    ರಾಮಚಂದ್ರ ಭಟ್‌ ಬಿ.ಜಿ.

ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರು

ಸರ್ಕಾರಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ, ಬ್ಯಾಟರಾಯನಪುರ,

ಮೈಸೂರು  ರಸ್ತೆ, ಬೆಂಗಳೂರು

The Meeting of two personalities is like the contact of two chemical substances: if there is any reaction both are transformed.  

-  Carl Jung

 ಸ್ವೀಡನ್ನಿನ ಖ್ಯಾತ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಕ ಕಾರ್ಲ್ ಜಂಗ್ ಹೇಳುವ ಈ ಮಾತುಗಳು ಎಷ್ಟು ಸತ್ಯ ಅಲ್ವಾ?

 ನಾವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಕಲಿತದ್ದೇ ಹೆಚ್ಚು !!!  ಅದಕ್ಕೇ ಅಲ್ಲವೇ  ವಿಲಿಯಂ ವರ್ಡ್ಸವರ್ಥ್ ಹೇಳಿದ್ದು    “child is the father of man” ಅಂತ.  ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ  ಬೋಧನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ನಮಗೆ  ಹಲವಾರು ಒಳನೋಟಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಲ್ಲದೆ, ಹೊಸ ಚಿಂತನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ಫುರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೋಧನಾ ವಿಷಯದ ಒಳಹೊಕ್ಕು ನೋಡಿದಾಗ ವಿಷಯ ಸ್ಫುರಣದೊಂದಿಗೆ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮೂಡುವ ಭಾವ ತರಂಗಗಳು ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ ಅರಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆದು ಕಂಬಳಿಹುಳು ಲಾರ್ವಾಗಳು ಪಾತರಗಿತ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುವ ರೂಪಪರಿವರ್ತನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಂತೆ ಅನಿಸದೇ?

 ಪ್ರೀತಿಯ ಗುರುಗಳಾದ ಡಾಕ್ಟರ್ ಬಾಲಕೃಷ್ಣ ಅಡಿಗರ ವಿಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳ ಮೂಲಕ ಮೌಲ್ಯಶಿಕ್ಷಣ ಎಂಬ ಮೌಲಿಕ ಲೇಖನವನ್ನು ಆಸ್ವಾದಿಸುತ್ತಾ ಹೋದಂತೆ ಅದು ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವವನ್ನು ಕೆದಕಿರಬಹುದು. ಅನೇಕ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಾಡಿರಬಹುದು. ಹಾಗೆಯೇ ನಾನು ಇವನ್ನು ಹೇಳಿದ್ದೆನಲ್ಲ!! ಇನ್ನೊಂದಷ್ಟು ನನ್ನ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನೀವೂ ಬರೆಯುವಂತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಬಹುದು.

ರಸಾಯನ ವಿಜ್ಞಾನ ಬೋಧನೆ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಕ್ಷಯ ಪಾತ್ರೆ. ಅದು ಹಲವು ಜೀವನಮೌಲ್ಯಗಳ ರಸಾಯನ. ಕಾರ್ಲ್‍ಜಂಗ್  ಹೇಳಿದಂತೆ ಗುರು-ಶಿಷ್ಯರ ನಡುವಿನ ಪ್ರೀತಿ ಗೌರವಗಳ  ಆಕರ್ಷಣ ಬಲವು ಬದಲಾವಣೆಯ ಮಹಾಪರ್ವಕ್ಕೆ ನಾಂದಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಇಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‍ಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯಿಂದಾಗುವ ಕಾರ್ಬನ್  ಸಂಯುಕ್ತಗಳ ಬೋಧನೆ ಎಂತಹ ಉದಾತ್ತ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಗುಣ ದರ್ಶಿನಿ.  ಹಂಚಿಕೊಂಡು ಬದುಕಿ ಎನ್ನುವ ಬದುಕಿನ ಸತ್ಯದ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿತೆಯನ್ನು ಕೋವಲೆಂಟ್ ಬಂಧ ನೀಡಿದರೆ, ಅಯಾನಿಕ ಬಂಧ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾದದ್ದನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದವರಿಗೆ ಹಂಚಿ ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ?

ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಹೊತ್ತಿ ಬೊಬ್ಬಿರಿದರೆ ಆಕ್ಸಿಜನ್ ಉರಿಯುವಿಕೆಗೆ ಆಜ್ಯವೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇವುಗಳ ಸಂಯೋಗದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಹೊಸವಸ್ತು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಜೀವಜಲವಾಗುತ್ತದೆ.   ಗಲಾಟೆ ಸಂಸಾರವನ್ನು ನೇರ್ಪುಗೊಳಿಸಿದ ಈ  ಶಿಶುವಿನ ಪ್ರತಾಪ ಕಡಿಮೆಯೇ? ನೀರಿನ ಅಣುಗಳ ನಡುವಿನ ಹೈಡ್ರೋಜನ್ ಬಂಧ ಎಂಬ ಆಕರ್ಷಣ ಬಲ ಸ ಕಲ ಜೀವಿಗಳ ಉಗಮ ಮತ್ತು ಉಳಿವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಅಣುಗಳ ನಡುವಿನ  ಈ ಬಂಧದಿಂದಾಗಿಯೇ ನೀರು ಮರಳ ಕಣಗಳಂತೆ ಉದುರುದುರಾಗಿ ಬಿಡಿಬಿಡಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿರಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಜೀವಿ ಸಂಕುಲಗಳಿರುತ್ತಿದ್ದವೇ? ಮಾರ್ಚ್ 22 ರಂದು ವಿಶ್ವಜಲದಿನದ ಆಚರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಅರ್ಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆಯೇ?  ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿದ್ದರೆ ಯಾರೇನು ಮಾಡುವರು ಎನ್ನುತ್ತಾ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಪಾಠ ಹೇಳುತ್ತವೆ.

ಅನುರೂಪ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಣುಸೂತ್ರವಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಅಣು ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಮುರಿದಿದೆಯೇ? ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರೂ ಈ ನಿಯಮವನ್ನು ಅದೆಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುತ್ತಿವೆ!!! ನಿಯಮಪಾಲನೆಯ ಮೌಲ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ  ಇದು ಜ್ವಲಂತ ನಿದರ್ಶನವಾಗದೆ?  ಸೋಡಿಯಂ ಕ್ಲೋರೈಡ್ ನಂತಹ ಹರಳುಗಳು  ಹಲವು ಧನ ಮತ್ತು ಋಣ ಅಯಾನುಗಳು ಇರುವ ರಚನೆಗಳಾಗಿದ್ದರೆ. ಗ್ರಾಫೈಟ್, ಫುಲರೀನ್, ವಜ್ರಗಳು ಅನೇಕ ಕಾರ್ಬನ್‍ ಪರಮಾಣುಗಳ ಸಹಬಾಳ್ವೆಯ ಸಮುಚ್ಛಯ!! ಲೋಹಗಗಳ ಪರಮಾಣುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಜೋಡಣೆಯಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲೋಹಗಳಂತೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುಡಿಮಾಡಲಾಗದು. ಇದರಿಂದ ಸಂಘಜೀವನದ ಅಪ್ಯಾಯಮಾನತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದಲ್ಲವೇ?

18ನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಹೀಲಿಯಂ ನಿಯಾನ್ ಮೊದಲಾದ ಜಡಾನಿಲಗಳದ್ದಂತೂ ರಾಜ ಗಾಂಭೀರ್ಯ!!!  ನಾವ್ಯಾರ ತಂಟೆಗೂ ಹೋಗೆವು. ಯಾವ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್ ಆಮಿಷಕ್ಕೂ ಬಲಿಯಾಗದೆ ಜಿತೇಂದ್ರಿಯರಂತೆ ಬದುಕುವ  ಗುಣವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.

 ವಿದ್ಯುದ್ವಿಭಜನೆ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಯಾನುಗಳು ನಿಕ್ಷೇಪಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ- ನಮ್ಮ ಗಮ್ಯ ಗುರಿ ತಲುಪಲು ಮಾಡಬೇಕಾದ ನಮ್ಮ ಛಲದ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿ ದಿನ ನಮ್ಮ ಮನೆಬೆಳಗುವ ಇಲೆಕ್ಟ್ರಾನುಗಳು ಪರೋಪಕಾರಂ ಇದಂ ಶರೀರಂ ಎಂಬ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆಯಲ್ಲವೇ?

 ಪರಮಾಣು ಚಿಕ್ಕದಾದ್ರು ಪರಮಾಣು ಶಕ್ತಿ ಚಿಕ್ಕದೇ?  ಮೂರ್ತಿ ಚಿಕ್ಕದಾದರೂ ಕೀರ್ತಿ ದೊಡ್ಡದು ಎನ್ನುವುದನ್ನು ಇವು ಕಲಿಸಿಕೊಡುತ್ತವೆ. ಯಾರನ್ನೂ ಕಡೆಗಣಿಸಬಾರದು ಎನ್ನುವ ಮೌಲ್ಯದ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಇವು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಸ್ತಿನ ಬದುಕನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಕಲೆಯನ್ನು ಘನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿರುವ ಕಣಗಳು ಕಲಿಸಿದರೆ,  ದ್ರವಗಳು ಸೀಮಿತ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ  ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಎಚ್ಚರ ತಪ್ಪಿದರೆ ಅಪಾಯ ಕಟ್ಟಿಟ್ಟ ಬುತ್ತಿ ಎನ್ನುವ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿಯು ಕಲಿಸಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಡ್ಡಾದಿಡ್ಡಿ ಚಲಿಸುವ ಅನಿಲಗಳನ್ನು ತಂಪು ಮಾಡಿದರೆ ಅಥವಾ ಶಿಸ್ತಿನ ಒತ್ತಡ ಹೇರಿದರೆ ಅಡ್ಡಾದಿಡ್ಡಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬಹುದು ಎನ್ನುವ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅನಿಲ ಸ್ಥಿತಿ ತಿಳಿಸಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸಂಕ್ಷಾರಣವನ್ನು ತಡೆಯುವ ವಿವಿಧ ಕ್ರಮಗಳು ಅಪಾಯಕ್ಕೊಳಗಾಗದಂತೆ ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಮುಚ್ಚಟೆಯಿಂದ ಸಂರಕ್ಷಿಸಬಹುದೆಂಬ ಗುಣವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ ಕೊಡದೆ?

ಅಬ್ಬಾ !!! ಒಂದೇ ಎರಡೇ ನೂರಾರು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು !!!! . 

ಉಪ್ಪಿಷ್ಟು ಹುಳಿಯಿಷ್ಟು ಖಾರ ಸಿಹಿಯಷ್ಟಿಟ್ಟು |

ಒಪ್ಪಿರ್ದೊಡದು ಭೋಜ್ಯವಂತು ಜೀವಿತಮುಂ ||

ತಪ್ಪು ಸರಿ ಬೆಪ್ಪು ಜಾಣಂದಕುಂದುಗಳ ಬಗೆ |

ಯಿಪ್ಪತ್ತು ಸೇರೆ ರುಚಿ – ಮಂಕುತಿಮ್ಮ ||

ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮರೆತ ಬೋಧನೆಯುಂಟೆ? ವಿಷಯ ಬೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಡಿ.ವಿ.ಗುಂಡಪ್ಪನವರು ಕಗ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ  ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಗಳಲ್ಲಿ ತಿಲಮಾತ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಿಳಿತಗೊಳಿಸಿ ಬೋಧಿಸಿದಲ್ಲಿ ಅತಿಶಯದ ಫಲದೊರೆಯದಿರದು. ವರ್ತನೆಯಲ್ಲಾಗುವ ತಿಲಮಾತ್ರ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವಿಕಸನಗೊಂಡು ಸಮಷ್ಟಿಯಾಗಿ ತಿಲೋತ್ತಮೆಯಂತಾಗವೇ?   ವಿಷಯದ ಅಂತಃಸತ್ವ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಾಗ ಜೀವನ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವಾಗದೆ? ಸಮರಸವೇ ಜೀವನ. ಅದೇ ಬದುಕಿನ ಸುಜ್ಞಾನ.  ಬದುಕಿನ ರಸಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಪ್ರೇಮಿಯೊಬ್ಬರು ಹೀಗೆ  ಕಟ್ಟಿಕೊಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

“Dilute your sorrow, Evaporate your worries, Filter your mistakes, Boil your ego, you will get "The crystal of happiness”

ಎಷ್ಟೊಂದು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಅಲ್ವಾ? ಏನಂತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವದ ಮೂಸೆಯಿಂದ ಈಗ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮಹಾಪೂರವೇ ಹರಿಯತೊಡಗಿತಲ್ವೇ?  ನಮ್ಮ ವಿಭಿನ್ನ  ಆಲೋಚನಾ ಲಹರಿ ಹೊಸಬಗೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆಯಲ್ವೇ? ಮತ್ತೇಕೆ ತಡ? ಕಾಮೆಂಟ್‍ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವ ಮಥನದ ಕೋವೆಲೆಂಟ್ ಬಂಧ ಏರ್ಪಡಲಿ. ನಮ್ಮ ಅನುಭವದ ಕ್ಷಿತಿಜವನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸೋಣ.